- 石锋;
本文是在吴宗济对普通话单元音声学分析的基础上 ,结合音系学的原则 ,从元音格局的角度对普通话的 10个单元音的声学元音图进行再分析 ,考察普通话元音的定位特征、内部变体的表现以及整体的分布关系。
2002年04期 No. 5-9+2页 [查看摘要][在线阅读][下载 59K] [下载次数：3360 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：133 ] |[阅读次数：2 ] - 殷志平;
约量时间词不是一个词类概念 ,但具有共同的语义特征 ,即表示的时间段的限量范围比较模糊 ,表义上具有客观视点和主观视点的二重性。由于语义上的模糊性 ,导致了它与确量时间词在句法组合上的诸多区别以及句型构造方面的特征 ;约量时间词的言长言短与句子预设之间的配合关系决定了句子是采用肯定形式还是否定形式 ,同时使句子带上了关于时间量大小的小夸张意味。本文最后讨论几个典型的兼表约量时间和确量时间的时间词。
2002年04期 No. 10-16+2页 [查看摘要][在线阅读][下载 43K] [下载次数：1423 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：103 ] |[阅读次数：2 ] - 施春宏;
本文从泛义分析的角度将名词的语义结构成分概括为两类 :关涉性语义成分和描述性语义成分。然后分析两者之间的语用关系和句法语义表现。最后指出这种语义结构成分分析的语言类型学意义。
2002年04期 No. 17-25+2页 [查看摘要][在线阅读][下载 59K] [下载次数：2609 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：122 ] |[阅读次数：1 ] - 吴凌云;范开泰;
本文依据真实文本语料库中检索到的语料 ,对"A特别是B"格式从句法形式、句法功能、语义功能和语用功能这几个方面进行分析 ,认为"特别是"可以归入连词性短语词的范畴 ,由它连接的短语为特提式联合短语。
2002年04期 No. 26-33页 [查看摘要][在线阅读][下载 46K] [下载次数：460 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：9 ] |[阅读次数：2 ] - 2002年04期 No. 33页 [查看摘要][在线阅读][下载 4K] [下载次数：122 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ]
- 施家炜;
本研究使用韩国留学生的个案跟踪语料 ,重点考察研究的是 :(1)韩国留学生汉语句式平均句长的发展 ,发现第二语言学习者的平均句长随其学习时间而增加。 (2 )汉语句式习得的阶段性特征与发展趋势 ,我们发现 :学习者的停顿、重复、认知性延长现象渐趋减少 ;句式有格式化倾向 ,由单一向多元化发展 ;提问多关注意义而非形式 ,询问方式日趋多样化 ,而询问次数却不断减少 ;经历从无标记到有标记形式的习得历程 ,并逐渐由前者向后者过渡分化。这种对第二语言习得过程与规律的探讨可为课堂教学和教材编写提供重要的理论依据。
2002年04期 No. 34-42+2-3页 [查看摘要][在线阅读][下载 90K] [下载次数：4487 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：147 ] |[阅读次数：1 ] - 王又民;
本文统计了外国留学生本科各阶段汉语 (语言技能类 )教材累积用词用字情况与中国中小学各年级语文课本累积用词用字情况。相比中国初高中学生 ,外国留学生在词汇和汉字方面存在相当大的差距。要使他们能考入中国对外汉语专业班或文史科院校并顺利完成专业 ,应尽可能增加他们的词汇量和汉字量。
2002年04期 No. 43-47+3页 [查看摘要][在线阅读][下载 47K] [下载次数：1656 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：56 ] |[阅读次数：2 ] - 余文青;
本文调查欧美学生与日本学生在口头作文和书面作文中的词汇差异。研究发现 ,不同母语背景的学生以及同一母语背景的学生 ,其口语词汇与笔语词汇均没有显著差异。这表明 ,词汇并没有在不同母语者之间以及口语和笔语之间起重要的区别作用。
2002年04期 No. 48-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 51K] [下载次数：849 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：18 ] |[阅读次数：1 ] - 钱旭菁;
词汇量的多少是决定第二语言学习成功与否的一个重要因素。本文在介绍了国外有关研究成果的基础上 ,提出了设计词汇量测试的方法和原则。根据这些方法和原则 ,我们分别运用释义法和翻译法设计了两个 30 0 0常用词等级上的词汇量测试 ,并对学习汉语的日本学生进行了测试。用这两种方法测得的结果之间存在一定的差异。造成测试结果差异的主要原因是完成这两种测试所涉及的认知任务不尽相同。本文最后讨论了词汇量测试在汉语教学、词汇习得研究中的作用。
2002年04期 No. 54-62+3页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：2586 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：116 ] |[阅读次数：1 ] - 2002年04期 No. 62页 [查看摘要][在线阅读][下载 7K] [下载次数：198 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ]
- 王佶旻;
本文通过对汉语作为第二语言口语考试中三类题型的评分研究 ,探讨了口语考试评分的客观化问题。我们探讨的客观化评分方法包括 0 1制评分和在操作性定义口语水平的基础上制定的分项客观化评分。通过实际施测和评分 ,本研究检验了客观化评分的信度和效度。研究结果表明 ,0 1制评分具有良好的信效度 ,在其中两类题型的评分中具有较高的可行性。分项客观化评分对保证评分信度有较大贡献 ,其共时效度也比较好 ,但是结构效度不很理想。
2002年04期 No. 63-77+3页 [查看摘要][在线阅读][下载 119K] [下载次数：1526 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：65 ] |[阅读次数：2 ] - 阮畅;2002年04期 No. 77页 [查看摘要][在线阅读][下载 8K] [下载次数：121 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ]
- 任瑚琏;
近年来 ,汉语语言学界"字本位"的观点越来越受到重视。这种论点是否符合汉语实际 ?在实际应用中有无积极意义 ?本文从汉语事实出发 ,联系对外汉语教学实践 ,对此提出了自己的一些看法。本文认为 ,汉语的最小造句单位是"词"而不是"字" ,对外汉语教学也应该以"词"为基本单位进行教学 ,并以此为出发点制定相应的教学策略。
2002年04期 No. 78-85+4页 [查看摘要][在线阅读][下载 51K] [下载次数：2959 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：159 ] |[阅读次数：1 ] - 《世界汉语教学》编辑部;2002年04期 No. 85页 [查看摘要][在线阅读][下载 5K] [下载次数：119 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ]
- 吕文华;
对外汉语教材中语法项目的选择和编排既是科学 ,也是技巧性极高的一门艺术 ,是教材成败的关键。本文从总结中国对外汉语教材的经验入手 ,以循序渐进的认知规律为原则 ,在分析语法本身规律的基础上讨论了语法项目的编排问题 ,提出循着语法自身存在的难易差异 ,按照结构、语义、用法区分难易度 ,并以此为基础对语法项目进行排序。
2002年04期 No. 86-95+4页 [查看摘要][在线阅读][下载 63K] [下载次数：9484 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1022 ] |[阅读次数：5 ] - 徐子亮;
口语的产生要经过话语计划、话语结构的建立、言语计划的执行三个阶段。口语教学内容最重要的是承接性话语、施为性话语和叙述性话语 ,以及这几种话语的配搭和协调。口语教学要注重两种言语的转换、合作和协调、重现和复现、情景操练等原则。
2002年04期 No. 96-103+4页 [查看摘要][在线阅读][下载 49K] [下载次数：2804 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：266 ] |[阅读次数：3 ] - 2002年04期 No. 103页 [查看摘要][在线阅读][下载 4K] [下载次数：221 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：2 ]
- 郭继懋;2002年04期 No. 104-105页 [查看摘要][在线阅读][下载 10K] [下载次数：674 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ]
- 王飙;2002年04期 No. 106-109页 [查看摘要][在线阅读][下载 21K] [下载次数：407 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：11 ] |[阅读次数：3 ]
- 2002年04期 No. 110-111页 [查看摘要][在线阅读][下载 16K] [下载次数：460 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ]
- 周洪波;2002年04期 No. 112页 [查看摘要][在线阅读][下载 5K] [下载次数：89 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ]
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