- 吉益民;
"PP+de-C"是一种人称复指结构,表达意趣在于身份明示。具体语境中,"PP"类型有限而所指开放,"de-C"关涉义域具有多样性,量性构件的介入对结构语义有影响。该类指示结构采用了双视点和多样化语义重心配置模式。整体结构语义具有一定的规约性,但其下位次类的规约化程度有差异。社会文化场域是其语义潜势和语用动机得以生成与运作的重要基础。
2014年02期 v.28 147-159页 [查看摘要][在线阅读][下载 244K] [下载次数：918 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：15 ] |[阅读次数：1 ] - 刘凡;
副词一般被认为只能做状语。做定语的"相互"不像是区别词或其他兼类词,它与状语"相互"具有同质性,在底层都是范围副词修饰谓词性成分;所在的短语经由谓词隐含策略达成"相互"做定语的表层语序。生成"相互之间"还需量化词漂移。这些转换操作可以推广到其他"副+名"结构。
2014年02期 v.28 160-169页 [查看摘要][在线阅读][下载 179K] [下载次数：899 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：8 ] |[阅读次数：2 ] - 杨才英;赵春利;
本文主要针对话语标记"X的是"的标记功能、话语关联、语义约束及其语义类型进行研究。首先,在前人研究的基础上点明话语标记"X的是"的标记焦点功能,并提出了从话语到句法再到语义的逐层剖析标记焦点功能的制约机制;其次,从话语层面揭示了背景句与焦点句之间前轻后重的转折、递进、追补、因果四种话语关联对焦点句的性质及其焦点功能的制约性;第三,从句法层面阐明了焦点句的焦点命题与焦点标记间的诱发性语义关系,使话语标记带有[受动性]特征;第四,从语义层面把焦点标记分成三种语义类型:情惑激发型、言思引发型、评判促发型,并通过对比差异反证法、使令结构检测法、词性检测分类法来验证分类的合理性;最后,从语义语法的理论层面指明了语义与句法间的制约关系。
2014年02期 v.28 170-180页 [查看摘要][在线阅读][下载 239K] [下载次数：2337 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：30 ] |[阅读次数：1 ] - 任俊舒;吴炳章;吴明会;
学界对"吃食堂"的成立机制已进行了大量研究,而对"吃勺园七号楼餐厅"、"吃前门的全聚德"之类表达能否成立的研究尚少。本文将用认知语法理论说明此类表达式的合理性。本文先探索了"吃食堂"的细化结构如"吃学校食堂"的生成原因,然后通过推导这些结构里名词所指范围的变化,得出"吃食堂"里可以有实例概念,进而生成如"吃勺园七号楼餐厅"的例示结构。识解上,细化结构可通过增加基础结构里名词详细度生成,而例示结构可通过将焦点聚集在实例概念上生成。识解提供了生成这些细化和例示结构认知上的可能性,表达精细化是它们生成的语用动因。
2014年02期 v.28 181-188页 [查看摘要][在线阅读][下载 190K] [下载次数：1811 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：22 ] |[阅读次数：1 ] - 张则顺;
副词"当然"表达合乎预期的确信,既是确信标记,也是合预期标记。确信意义一方面由合预期意义推导而来,一方面由于极强的语义相关度获得了跟合预期几乎相等的编码地位。这两个意义在不同语境被凸显或被抑制,取决于诸多因素:"当然"的位置、跟上下文的粘连、说话人的语义重心等。这一过程也带来一系列语用后果:伴随着语气的变化、新功能的产生和初始意义的销蚀。强调功能、让步意义、补充意义和话语标记功能就是在编码意义或凸显或抑制的过程中产生的,它们都尚未编码,但一部分更偏向语用意义,而另一部分则更接近编码地位。
2014年02期 v.28 189-197页 [查看摘要][在线阅读][下载 164K] [下载次数：1697 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：46 ] |[阅读次数：2 ] - 王晓辉;池昌海;
程度评价构式"X就不用说了"主要是对X性状程度的主观评价,能够进入到构式的词项需具有可计量特征,同时X的量性特征越显著,越易激活程度评价的构式义,整个结构构式特征的浮现和其形义关系的透明度存在一定关联。此构式的形成与程度的梯级演化有关,同时言说动词的虚化和隐喻机制的影响、听说双方的互动及招请推理的发生,促使其构式化进程不断完善。相关构式"X就别/甭提了"程度评价用例的增多,揭示了口语化增强的环境下此类程度评价构式更易产生和完善的事实。这类形式上否定、意义上肯定的"形义不对称"构式,不论从共时还是历时角度看,都值得给予更多的关注和研究。
2014年02期 v.28 198-211页 [查看摘要][在线阅读][下载 274K] [下载次数：3664 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：83 ] |[阅读次数：2 ] - 张雪平;
连词"一旦"和"万一"在语义、表达及分布等方面均有差异。"一旦"假设义范围宽,倾向于客观表达;"万一"假设义范围窄,偏向于主观上认为发生可能性极小的消极意义的事情的表达。"一旦"句的假设条件和结果之间的因果推断性强于"万一"句。"一旦"与"万一"的语义和表达特点与其语用分布密切相关:"一旦"句基本上是肯定陈述句,"万一"句则较多为否定式、疑问句、祈使句和感叹句。决定二者语义、表达、分布及句式义差异的内在原因是其词义基础及语法化程度的不同。
2014年02期 v.28 212-221页 [查看摘要][在线阅读][下载 224K] [下载次数：1851 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：19 ] |[阅读次数：2 ] - 李宗江;
"别说"是个多义形式,李思旭(2012)认为"别说"和"就是"一样,都经历了共同的"动词短语→副词→连词→话语标记"的先词汇化后语法化的演变路径。我们通过事实的分析证明"别说"(也包括"就是")的话语标记用法并非是由连词演变而来,而是由动词短语"不要这样说"的意义直接演变而来。希望通过这个个案的讨论,总结话语标记来源研究的原则和方法。
2014年02期 v.28 222-229页 [查看摘要][在线阅读][下载 153K] [下载次数：3285 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：96 ] |[阅读次数：1 ]
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<正>中国语言学会罗常培语言学奖第二届评奖工作将于2014年举行。评奖工作安排如下:2014年2月1日至4月30日接受请奖申请;2014年9月宣布评奖结果。申请人在其著作发表时应不超过35周岁。著者不止1人时,每位著者的年龄均不得超过35周岁。参评的学术论文和著作必须是在评奖年之前的3年内发表的(不含评奖年)。第二届评奖工作奖项及奖金调整为:一等奖1名,5000元;二等奖1-2名,3000
2014年02期 v.28 159页 [查看摘要][在线阅读][下载 73K] [下载次数：138 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] <正>当前,汉语国际教育事业在全球范围内呈现多元化的蓬勃发展态势,而国际汉语教学研究及其成果的转化却明显滞后,为进一步推进汉语国际教育研究与事业发展,北京语言大学出版社立足自身专业优势,创办了《国际汉语教学研究》杂志。本刊是汉语国际教育学术期刊,由教育部主管、北京语言大学主办,刊号CN10-1203/H,为季刊,第一期将于2014年3月正式出版发行。本刊以推进汉语国际教育研究与事业
2014年02期 v.28 169页 [查看摘要][在线阅读][下载 76K] [下载次数：283 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] -
<正>《世界华文教学》是由华侨大学华文教育研究院编辑出版的学术集刊,每年两期,拟于2014年7月创刊出版第一期,主编为贾益民。该刊以"反映华文教学与研究最新成果,推动华文教育学科发展"为宗旨,设置以下栏目:(1)华文本体研究;(2)华文教学研究;(3)华文教育史研究;(4)华文教育规划与政策研究;
2014年02期 v.28 211页 [查看摘要][在线阅读][下载 75K] [下载次数：287 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：3 ] <正>全国高等院校现代汉语教学研究会(原"全国高等师范院校现代汉语教学研究会")是一个探讨现代汉语教学的专门学术组织,是供全国现代汉语教师交流合作的平台,得到了诸多语言学前辈和当代语言学者的关心和支持。为继续推进现代汉语教学事业的发展,研究会第十四届学术研讨会拟于2014年11月上旬在浙江师范大学举行。我们热诚欢迎对现代汉语教学相关问题感兴趣的学者莅临会议,互相切磋、彼此
2014年02期 v.28 241页 [查看摘要][在线阅读][下载 41K] [下载次数：190 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 孙娴;
<正>《对外汉语教学"激创法"散论》近日由北京大学出版社出版。"激创法"是北京语言大学鲁健骥教授构拟的一个对外汉语教学法体系。鲁健骥教授多年来一直思考建立一个中国自己的对外汉语教学法体系问题,注意总结我国对外汉语教学中的成功经验,也从国外的教学法体系中汲取营养。经过长期的积累,作者对自己的思考进行了比较系统的梳理,形成了"激创法"的基本理念:把教学看成是激发和发挥学生创造
2014年02期 v.28 241页 [查看摘要][在线阅读][下载 41K] [下载次数：548 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] <正>延边大学汉语言文化学院与《汉语学习》编辑部、汉语国际推广东北基地延边大学中心、韩国忠北大学孔子学院将于2014年8月中旬在吉林延吉联合举办"第三届对韩(朝)汉语教学"国际学术研讨会,即日起公开征集参会论文,欢迎海内外学者提交会议论文摘要。会议议题:1.对韩(朝)汉语教学法与教材研究;
2014年02期 v.28 276页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：156 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] -
<正>据《中国新闻出版报》2013年12月30日专版公布,《世界汉语教学》入选2013年中国最具国际影响力学术期刊(人文社会科学),在入选的56种人文社会科学期刊中排名第12位。为了从文献计量学角度全面、客观揭示我国学术期刊的国际影响力,向国内外作者、读者推介我国自主知识产权的学术期刊国际品牌,促进我国各学科领域学术期刊与中国科学
2014年02期 v.28 288页 [查看摘要][在线阅读][下载 53K] [下载次数：184 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ]